1953-08-04 第16回国会 参議院 人事・地方行政連合委員会 第1号
専門的濃度というようなお尋ねでありましたが、やはり高級の学校に進むに従いまして、普通の教科科目におきましても、非常に深くなると言いますか、分化して来ると言いますか、そういう点で濃度という言葉が当てはまつて来るかどうか知りませんけれども、教えて行く上におきまして、非常に準備やらそれに対する予備知識、勉強と、こういうことがなければ、教えられるほうも相当学問的に頭が発達しておるので、教えるほうの負担、こういうものが
専門的濃度というようなお尋ねでありましたが、やはり高級の学校に進むに従いまして、普通の教科科目におきましても、非常に深くなると言いますか、分化して来ると言いますか、そういう点で濃度という言葉が当てはまつて来るかどうか知りませんけれども、教えて行く上におきまして、非常に準備やらそれに対する予備知識、勉強と、こういうことがなければ、教えられるほうも相当学問的に頭が発達しておるので、教えるほうの負担、こういうものが
只今の御説明を承わりましても、専門的な度合、濃度が高等学校のほうが高いとおつしやいますけれども、その専門的濃度というのは一体何を指してそうおつしやるのかを、もう少し詳しく御説明頂きたいというのが一点。 それから、現在、高等学校が問題になつておりますのは、小中学校と較べて非常に不利益者が多いので、この是正を何とかしてもらわなければ困るというのが主点じやないかと思います。